1. 2+1+1的培養模式

以“産學研一體化、理論與實踐一體化、能力培養與項目開發一體化”為指導，以創新創業能力培養為主線，采取“課堂教學、實驗教學、項目實訓、企業實習”四個階段有序銜接的培養過程，傾力于打造“在軟件教育領域有深度，在軟件開發行業有影響，一定程度上引領教學改革”的特色專業，在實踐中，凝練出“2+1+1”的人才培養模式，即：兩年在校學習，一年課程實習，一年畢業實習。

2. 2+2的能力培養目标

通過編程經驗的積累使能力趨于“合格”是bv伟德软件對學生培養的首要目标。根據學院與企業人士、兄弟學院之間的交流與探讨，初步确立以“4萬行”代碼确立程序員合格與否的培養标準。其中2萬行要求閱讀，其餘2萬行要求編寫。實踐表明，達到“2+2代碼能力培養目标”的學生完全具備獨立的優質編碼能力和代碼記憶能力、代碼評估能力和最優代碼修改能力。

3.雙師型師資結構

學院采取“請進來、送出去”等辦法，加速雙師型教師的培養，打造更适用于工程人才培養的師資隊伍。學院聘請企業工程師到學院兼職授課，進行項目指導；派出專業教師到IT企業工作從事實踐項目開發。目前我院聘請的企業導師有50多名，分别來自微軟、IBM、神州數碼、佳誠國際、新浪等二十多家企業。企業導師通過專題講座、項目興趣小組、實習指導、技術培訓等多種方式與學院進行合作。企業導師把行業的最新技術和企業的用人需求第一時間帶給學院和學生，提高了教師的專業水平和學生的就業質量。

4.貼近市場的課程體系

學院分析知名招聘網站對IT人才的職位需求、技能需求，及時調整專業方向和教學計劃，并把用人單位對學生的評價、對學院在學生培養和教學上的建議、以及其人才需求反饋到教學部門，教學部門根據這些信息調整、更新專業方向、教學計劃和教學内容。

5. 完善的實習就業創業服務

整合IT行業資源，為學生提供廣闊的實習、就業、創業平台。學院專門成立就業服務辦公室，配備專門負責就業的老師，完善實習就業流程和實習管理制度。學院建有多種形式的學生實習、實訓、創業基地，通過組織實習雙選會的形式，為學生和企業創建相互溝通交流的平台，推薦并安排學生到一線企業進行為期6—12個月的帶薪實習，實習完畢後畢業生基本就能夠掌握較為全面的職場規則和技術經驗。