第一部分：專業自評工作開展情況

自評工作啟動以來，bv伟德软件即刻成立迎評工作小組，由楊春明書記和郭瑞強院長擔任組長，并廣泛動員bv伟德软件全體員工參與其中。小組于10月18日發布了學院的審核評估工作實施方案，明确了每個組員的工作職責和分工。11月2日，小組進一步細化了專業自評報告的要求，學院評估總結的框架，并明确了各項具體任務。從11月9日開始，學院積極動員了所有任課教師，對課程考核資料進行核查，并完成了教學大綱、教案等教學資料的歸檔工作。

在整個自評過程中，學院對教學工作進行了系統的梳理和改進。截止目前，已完成了90門專業課程教學大綱的全部歸檔任務，并對學院相關的管理文件進行了梳理，并形成了目錄清單。同時，還抽查了20門課程的122份試卷，結果顯示未發現統分錯誤的情況。此外，還對50份畢業論文（設計）和50份實習材料進行了審查，未發現存在嚴重問題，僅有少數老師的評語較為簡潔等微小瑕疵。

此次自評工作也促進了學院各個部門之間的聯系和溝通。過去，教學部門和教輔部門各自專注于自己的工作，相互之間的協調溝通較少，例如任課教師與輔導員之間的溝通主要集中在學生學習方面，對于宏觀方面的規章制度的建立等協調溝通較少。通過這次自評工作，意識到了溝通協作的重要性以及統籌規劃的必要性。

同樣，自評工作推動了軟件工程專業的高質量發展。首先，凝練自身特色，發揮“2+1+1”的培養模式和“2+2代碼能力要求”，堅持理論與實踐并重，實踐貫穿教學始終的辦學理念，以開放的思維擁抱教學改革。其次，将以此次評估為契機，進一步健全學院的相關制度，引導老師嚴格執行相關制度和工作安排。此外，學院要确保每一份試卷、每一道題目的評閱，以及每個畢業設計都經得起檢驗，以對學生和曆史負責。同時，還将優化學生的培養過程，對培養方案的制定、課程建設、授課過程等進行科學論證和層層負責，以确保高效地培養學生。

學院在自評工作中出現的一些問題和亟待解決的挑戰。例如，個别教師在教學活動設計中缺乏規範性，需要不斷加強培訓和指導。另外，學院管理文件的制定和管理存在一些重複或者矛盾的情況，需要進一步完善和優化。此外，還需要進一步提高教師對學生成長的關注和指導，注重培養學生的創新和實踐能力，以适應不斷變化的社會需求。

為了解決這些問題，學院将制定一系列的改進措施和計劃。首先，将加強教師培訓和指導，提高教師的教學水平和專業能力。其次，将進一步完善學院的管理制度，加強對管理文件的制定和執行監督。同時，将加強對學生的關懷和指導，鼓勵學生的創新和實踐能力的培養。相信，通過學院全體師生的共同努力，學院的教學質量和管理水平将會不斷提高，為培養優秀的軟件工程人才做出更大的貢獻。

第二部分：專業自評結果

1.辦學方向與本科地位

1.1黨的領導

始終堅持黨的領導，積極踐行社會主義辦學方向。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實立德樹人的根本任務，将立德樹人成效作為評估教學工作的根本标準。

學院黨總支以提升黨員教育針對性、時效性為突破點，以增強基層黨組織的凝聚力、戰鬥力為出發點，充分發揮支部的戰鬥堡壘作用和黨員先鋒模範作用，切實加強黨的領導。一是黨建引領發展。分層次開展調查研究，發現問題、研究問題、解決問題，促進學院各項事業發展。領導班子深入教師群體，加強溝通協調，分别召開新入職教師、新生班主任、輔導員和支部書記座談會了解教師需求，并在黨委會、管委會中溝通協調協商解決。學工部門深入學生群體，傾聽學生心聲，以分年級學生代表座談會形式掌握學生關切；以線上問卷形式了解學生近況；以學生牽頭調研形式了解學生幹部履職盡責情況，為辦實事、解民憂找到問題導向，提供工作思路。二是完善組織發展流程。制定了《bv伟德软件黨員發展工作指南》《bv伟德软件入黨積極分子培養考察方案》《bv伟德软件黨建工作指導站章程》《bv伟德软件推優入黨工作實施細則》等制度，做到重流程、嚴把關、落實責任；重教育、提素質、豐富内容形式。三是充分發揮黨員先鋒模範作用，引導師生黨員踐行志願服務擔當使命。在每年的入學教育、畢業教育、學院重大活動、疫情防控等關鍵節點，設立師生黨員特色服務崗，組織師生黨員和積極分子沖鋒在前，以實際行動為學院發展貢獻力量。

1.2思政教育

一是建強課堂教學主陣地。在教學過程中，注重學生的思想道德和綜合素質的培養。通過課程思政引導學生樹立正确的世界觀、人生觀和價值觀。學院課程體突出需求導向和應用性導向，加大實踐課程比例，重視學生的社會責任感和擔當精神的培養，鼓勵他們積極參與公益事業和社會實踐活動，提高學生的社會适應能力和就業競争力。

二是深化三全育人“推動力”。立德樹人成效是我院評估教學質量的核心标準。學院制定了立德樹人教育實施方案，并積極落實教育方案中的各項内容。通過課程設計和教學方法的創新，注重培養學生的創新能力、批判性思維和團隊合作能力，使他們具備軟實力。通過“學院之星”榜樣領航、“思源論壇”校友分享、“軟件故事”微宣講等形式，打造線上與線下相結合、校企協同促進的良好育人環境。

1.3本科地位

bv伟德软件始終堅持把本科教育放在人才培養的核心地位。學院深入貫徹黨的教育方針，突出培養學生的創新能力和實踐能力，力求培養具有全面發展素質的優秀人才。學院注重引導學生實現全面發展，并不局限于狹窄的專業技能，而是鼓勵他們兼具文理知識、工程技術和人文素養。

軟件工程專業隸屬于bv伟德软件，而該院僅有一個專業，且沒有研究生，所有本科教育是全院教學工作的全部。同時，在落實“四個回歸”方面，學院的專業采取了一系列措施來引導學生追求真正的學問，引導教師在教學中傾注真心、研究教學、潛心教書育人。

首先，學院注重教師隊伍建設。學院鼓勵教師參與真實項目研發，提高技術水平和教育教學能力，提升教師的專業素養和教育教學理念。學院組織各類教學培訓活動，分享先進的教學理念和方法，激發教師的研究興趣和創新能力。

其次，學院重視課程建設。學院注重調整和優化課程設置，将學科本質和學術規範融入到課程教學之中。學院實施教學改革，采用創新的教學方法，注重培養學生的研究能力和批判性思維，使學生在學習過程中真正獲得知識和能力的提升。

這些舉措帶來了顯著的成效：學生的學術研究能力和創新能力得到了顯著提升，教師的教學水平和教育教學質量也得到了有效提升。學生在各類學術競賽和科研項目中的表現出色，獲得了豐富的學術經驗和榮譽。教師的教學研究成果得到了廣泛認可，取得了一定的影響力。

1.4存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

專業課教師的課程思政水平有待提高，存在專業知識與思政知識“兩張皮”現象。

原因分析：

(1)專業課教師平時專注于專業知識方面的學習，對思想政治方面的知識學習不夠，對馬列原著理解不深入，與思想政治專業課老師存在差距。

(2)部分專業教師對專業課的思政素材挖掘不到位，導緻課程思政方面存在欠缺。

下一步整改舉措：

(1)學院将出台相關措施，加大激勵老師進行思政方面的知識學習。可以設立獎勵機制，鼓勵教師積極參與思政方面的培訓和學習活動。

(2)促進專業課教師向思政課專業教師學習，提高教師的思政水平。可以組織專業課教師與思政課教師之間的交流和合作，讓專業課教師向思政課教師請教相關知識和教學方法。

(3)多組織專業課教師内部的課程思政教學交流評比，提升專業課程思政水平。可以組織專業課教師進行互相觀摩和評比，分享優秀的思政教學案例和經驗，相互學習，提高課程思政水平。

(4)加大對專業課教師的培訓力度，包括組織專業課教師參加思政方面的培訓課程，提升他們的思政水平和教學能力。

2.培養過程

2.1培養過程

根據《計算機類專業教學質量國家标準》，該專業對軟件工程專業的教學質量進行了細分，将培養目标劃分為基本素養、專業能力、工程實踐、個人發展和溝通協作五個方面。為了支持這些目标，該專業設置了工程知識、設計解決方案、科學研究、應用現代工具、環境和可持續發展、職業規範以及項目管理等七個畢業要求。通過提供精煉的必修課和豐富的選修課，助力學生達到這些要求。

針對課程體系，強調個性化教學，注重打好基礎，課程内容也緊密聯系實踐需求，并加強實習環節。在教學方法方面，大量采用案例教學，通過實際案例的分析和讨論，幫助學生更好地理解和應用知識。緻力于不斷提高教學質量，以培養具備基本素養、專業能力、工程實踐能力、個人發展能力和溝通協作能力的軟件工程人才。

2.2專業建設

軟件工程專業緊密跟蹤軟件技術的發展方向，瞄準國家信息化建設，加快實現專業建設與市場及與國際的接軌。為此，專業設立了“智能軟件開發、智能設備開發、移動互聯網開發、自動化測試開發”四個專業培養方向。立足河北，面向全國，努力為經濟轉型升級和社會發展培養具有高尚道德情操、良好創新精神、紮實實踐能力的複合型軟件人才。

為了提升學生的工程實踐能力和問題解決能力，在保障學生掌握基本理論的前提下，每年安排一線教師深入企業調研，了解行業技術前沿和實際需求。根據調研結果，選擇和調整課程内容，以确保課程與實際需求緊密結合。這樣可以讓學生在學習中獲得更多的實踐經曆，并具備解決實際問題的能力。

2.3實踐教學

bv伟德软件一直堅持理論與實踐并重的教學理念。為此，該專業靈活安排學生實訓活動，并出台了《大三下學期學生外出實習方案》。該方案允許部分優秀學生提前進入企業實習，讓他們提前将所學知識應用于實踐，并接受嚴苛的現實挑戰。

為了幫助學生實現實習就業目标，設立了專門的實習就業部門。該部門負責聯系軟件公司，邀請他們來學院宣講并發布崗位需求。同時，他們也幫助學生提升就業技能，例如撰寫簡曆、注意面試禮儀等。

畢業論文（設計）環節，緻力于培養學生在社會生産方面的創新能力，提升他們綜合應用所學知識解決實際問題的能力。為了達到這一目标，每年的選題都着重關注軟件産品設計、分析、實現和測試等方面。以2023屆學生為例，他們的論文選題中，99%與軟件項目研發相關。

2.4課堂教學

為了端正學生學習态度，使成績評定更加合理，避免出現“平時松弛，期末突擊”等問題，經學院管委會與老師充分溝通，從2018年開始，我院在專業課程中實施過程式教學改革，同時利用前沿WEB技術，研發了“雪梨教育”平台，為過程式教學提供有力的信息化支撐。該平台提供在線作業任務發布及批閱、作業相似度查重、課程視頻播放、實時課程評教、師生互動讨論等功能，幫助教師通過信息化平台進行過程式教學。

借鑒軟件行業優秀的過程式控制理念，将“疊代”、“持續集成”等思想融入到學院課程體系的建設過程中。bv伟德软件将教學資料和實訓資料進行了數字化，并開源托管在Github平台（https://github.com/edu2act）和Gitee平台（https://gitee.com/edu2act）。每位老師均可對課程資料實時更新和維護，每一次維護都有完整的記錄，并可進行定點回溯，保證了課程資料的前沿性、統一性，為課程标準化、精品化改造打下重要基礎，同時也為學生實時獲取最新教學資料提供了方便。

通過教師和輔導員周例會制度，加強過程式教學溝通。輔導員加入雪梨平台，實時定量地了解學生成績情況，與授課教師一起對學生的學習和生活進行精準幫扶。

K2.5卓越培養

軟件工程專業始終堅持“厚基礎，重實踐”的理念，注重數學、英語、專業基礎課的學習及實踐能力的培養。先後幾次調整培養方案，目前采取“2+1+1”的人才培養模式。畢業生具有較強的軟件開發能力，就業單位遍布國内一線IT企業，深受用人單位的歡迎。合格的軟件工程師不僅要求有良好的數理邏輯基礎、更要有一定的編程經驗。如何使學生通過編程經驗的積累使能力趨于“合格”，便成為學院對學生培養的首要目标。根據學院與企業、兄弟學院之間的交流和探讨，确立了以“4萬行”代碼（相當于1名程序員2年代碼編寫量）确立程序員合格與否的培養标準。其中，2萬行要求閱讀，其餘2萬行要求編寫。實踐表明，達到“2+2代碼能力培養目标”的學生完全具備獨立的優質編碼能力和代碼記憶能力、代碼評估能力和最優代碼修改能力。

拓展對外合作研發項目，提高項目質量和數量，為學生和教師的持續成長創造優質的成長環境和項目條件。拓展項目渠道，力求在重大項目上獲得突破。依托真實項目開展實訓，進一步提升學生的研發能力。

學院拟以第三方機構的考評體系為起點，推動建立軟件工程人才培養的标準化體系，促使人才在多層次、多方面滿足評價體系要求、滿足市場要求。目前的分方向培養已經形成自身特色。

2.6創新創業教育

學院以“産學研一體化、理論與實踐一體化、能力培養與項目開發一體化”為指導，以創新創業能力培養為主線，采取“課堂教學、實驗教學、真實項目研發、企業實習”四個階段有序銜接的培養過程。每學期期末舉辦實訓項目展示，向公司和高校開放。将一年一度的bv伟德软件項目比賽推廣至全省的邀請賽，擴大bv伟德软件的影響力。以比賽為抓手，推動創新創業工作的更好開展。

為了培養學生的創新意識和創業能力，學院提供了綜合支持，包括場地、資金、實訓和師資等多方面的支持。首先，每年舉辦實訓項目展示活動，為學生提供展示自己實訓成果的機會。對于表現優秀的實訓項目組，學院會給予現金獎勵，以鼓勵他們進一步探索和創新。其次，特地将軟件樓501教室開辟為大學生創業專用場地。這個專用場地提供了一個創意和創業的孵化器，為有創業想法的學生提供了一個集中資源和支持的環境。他們可以在這裡進行項目策劃和開發，并得到相關指導和支持。此外，學院還建立了一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍。這些教師不僅具備學術和專業背景，還擁有豐富的實踐經驗。他們将為學生提供創新和創業方面的指導，幫助他們理論與實踐相結合，培養實際操作能力和解決問題的能力。

學科競賽是培養學生實踐能力、提升學生專業技能水平、創新創業能力和團隊合作精神的重要途徑。僅2022年，學院組織舉辦《“迎校慶，展風采”bv伟德软件程序設計競賽》和《2022年bv伟德软件新生賽》兩項學科類競賽，參與學生近800人次，涵蓋bv伟德软件、計算機與網絡空間安全學院、數學科學學院。

2.7存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

目前，學院實訓成果比賽參賽範圍僅限于本學院學生的作品，實訓比賽影響力較弱。每學期都會産生很多學生的實習實訓項目成果，但最後真正得到市場應用的軟件比較少，實訓成果轉化率不高。

原因分析：

(1)在實訓項目評比的推廣方面，存在畏難心理。

(2)在實訓項目的教學過程中，重視開發，而對需求的重視不夠。

下一步整改舉措：

(1)提高實訓比賽的影響力。将學院實訓比賽範圍擴展到全校、全省乃至全國，并利用比賽的權威性和社會知名度來影響學生的學習和就業。通過加強宣傳和組織力度，吸引更多學生參與實訓比賽，并與其他高校進行交流合作，提高比賽的專業水平和影響力。

(2)争取引進更多真實項目作為實訓項目。在項目立項時盡量選擇具有真實性的項目，避免模拟項目的出現。學院應積極與企業合作，争取為實訓項目找準合适的客戶，并讓客戶提出需求，以确保項目有實際應用和市場需求。學院還應加強實訓成果的市場推廣，提高實訓成果的知名度和轉化率。

(3)加強實訓項目的需求分析和規劃。在實訓項目的教學過程中，要确保對需求的充分理解和考慮，不僅注重開發技術，還要注重學生對市場需求的了解和分析能力的培養。學院可以加強對學生的需求分析和産品規劃的教育培訓，提高他們對實際項目需求的把握能力。

3.教學資源與利用

3.2資源建設

學院倡導在數學教學中融入計算機專業背景，使學生能夠學以緻用。除了注重數學知識的講授，還強調數學知識在計算機領域的應用案例。此外，也在積極進行計算機基礎課程的改革工作。目前，我經對《數據結構》等基礎課程進行了改革，并推出了《C語言》等精品課程。這些舉措有助于提高學生的學習興趣，并取得了良好的授課效果。

專業課教師專注于教學工作之外，參與了26部專業教材的主編和編寫工作，這些教材已由清華大學出版社、高等教育出版社等出版。我院還積極推動教學資源的電子化，目前已經實現了80%的自錄視頻課程，100%課程資源電子化。僅2021年，學院電子化教學平台“雪梨教育”全年浏覽次數達3166272次，獨立訪客272224人，開設同步課程51門，發布任務353個，提交作業61820份。

3.3存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

缺少面向國家和行業領域需求的高水平教材。

原因分析：

部分教師缺乏成果意識，學院缺乏相關措施來促進教師編寫高水平教材。

下一步整改舉措：

(1)引導教師樹立成果意識，鼓勵他們在項目研發和課程教學中提煉問題和解決方法，以形成高水平的教材成果。

(2)學院應制定措施，促進高水平課程建設，激發教師編寫高水平教材的熱情，提升專業教學資源建設水平。例如：建立教師成果評價制度，将高水平教材編寫列入教師績效考核指标，以激勵教師投入時間和精力進行教材研發；鼓勵教師參加教材編寫培訓和學術交流活動，提升其編寫教材的水平和能力；積極争取教材編寫的項目資助和支持，為教材編寫提供必要的資源和條件等。

4.教師隊伍

4.1師德師風

為了确保教師隊伍的素質和學院的良好形象，學院要求所有教師都将思想政治建設置于首要位置，并将師德師風作為評價教師的最重要标準。此外，學院還決定在教師授課過程中實行師德師風一票否決制，以确保教師的行為符合師德師風的要求。這樣可以增加教師的責任感和職業道德，進一步提高教學質量和學院的聲譽。

4.2教學能力

學院教師實行坐班和集中備課制度，專業教師集中備課，每一門課程都由多名教師同時準備試講，最終選擇最優秀的教師完成授課。課中講解形式多樣，課後積極總結反饋，共同成長；要求所有教師在滿足教學要求的前提下，盡可能地參與項目開發，并獲得相應技術水平認證。

為了進一步促進教師專業發展，學院積極鼓勵教師成立興趣小組，擔任學生技術難題解決的引導者。同時，學院還鼓勵教師積極指導學生參加各級學科競賽，以提升教師的學科能力和競争力，進而提高整個學院的教育質量。這些措施将為教師拓寬視野，提升個人發展，并為學院的教育水平提供更多優勢。

4.3教學投入

為了進一步提高教學質量，學院采取了一系列措施來增加教師的投入。首先，學院舉辦教師授課比賽，以提高授課質量。每年優秀教師将榮獲“優秀員工”和“最佳指導教師”稱号，以鼓勵教師在教學上的努力和創新。盡管這些制度增加了學院的部分投入，但是教師的授課積極性顯著提升。這些制度通過獎勵優秀的教學成果，激發了教師的工作動力，推動了教學質量的提高。

4.4教師發展

為了促進教師的職業發展，學院采取了一系列措施。首先，學院建立了教學質量評價體系，該體系包括學生滿意度、主管滿意度、學院評價、項目成果、團隊協作和個人成長等因素。同時，設立了考核小組，由學院副院長、教學主管和督導主管組成。這個評價體系營造了公平競争、獎勤罰懶、人盡其才、才盡其用的良好工作氛圍。其次，學院制定了教師崗級評定量化制度。該制度将教師分為初級、中級、高級、資深和首席等級别，并要求參評教師提供相應的佐證材料。評定工作由參評教師所屬教研室負責審核認定。評定項目包括教師的基本情況、任課門數、固定教學工作量、機動教學工作量、項目工作量、教學質量評價和教學扣分等。同時，規定了申請資深級别和首席資格的條件，要求教師在公司任職期限達到5年以上或8年以上。此外，學院還積極拓展項目渠道，并探索項目研發與課程教學崗位的輪換制度。這種做法為教師提供了更廣闊的發展空間，既能夠提升教師的知識和能力，又有助于提高課程的實施效果。

4.5存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

教師赴國（境）外交流、訪學、參加國際會議、合作研究等活動較少。

原因分析：

專業教師作業批改任務繁重，參與機會較少。

下一步整改舉措：

(1)借助信息化技術和人工智能相關技術，逐步實現作業評判的半自動化、自動化。通過引入在線批改系統、自動評分軟件等工具，将老師從繁重的作業批改中解放出來，從而有較充足的精力進行出國交流、參與合作研究等活動。

(2)出台相關激勵措施，鼓勵老師積極參加國際會議、進行原創性較強的研究。可以設立國際交流獎勵計劃，為赴國（境）外交流、參與國際會議、開展合作研究等活動的教師提供經費支持、學術榮譽或晉升機會。

(3)加強與國外院校、研究機構的合作交流。學院可以積極與國外優秀院校建立合作關系，開展教師互訪與交流，促進學術合作和研究項目的開展。通過與國外合作夥伴的聯合申請科研項目和舉辦學術研讨會等活動，為教師提供更多的交流和合作機會，提高教師的學術影響力和國際化水平。

5.學生發展

5.1理想信念

學院深入學習貫徹習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話精神，帶領學生深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，教育學生深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系和核心要義。教育引導學生為國家發展，為追求真理而勤奮學習奮發圖強。

通過黨課、團課培訓，推選學生骨幹參加校級“青馬”培訓班，開展學院“青馬”培訓班等理論學習形式，不斷增進廣大學生對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。以黨建帶動團建，每年一度舉辦bv伟德软件學生代表大會，凝聚師生共識。組織學生參觀“團結就是力量”紅色作品展，“河北省革命文物展”、中華民族共同體意識教育基地等實踐活動，真正讓思想意識内化于心、外化于行。圍繞學習貫徹二十大精神、慶祝中國共産主義青年團成立100周年、冬奧志願服務等重大時間節點，展開形式多樣的主題教育活動，涵養學生家國情懷。

5.2學業成績及綜合素質

一是以學科競賽引領帶動育人實效。為了更有效地管理和推動學生的學科競賽活動，起草《bv伟德软件學生參加學科競賽管理辦法》，該文件明确規定了學生參加學科競賽的基本條件，以及競賽報名管理、團隊組建管理、資源支持管理、指導教師管理、經驗分享及宣傳推廣等實施細則，通過對競賽流程的規定和指引，旨在鼓勵更多學生參與到各種學科競賽中去，提高學生的實際操作能力和團隊協作精神。為充分發揮學科特色，組建編程俱樂部、創新創業訓練營，成立由雙師型教師指導，以項目實訓為驅動的學生競賽支持體系。從2020年7月至今，在各級各類專業類學科競賽中，斬獲國家級獎項96項，省級獎項397項。學科交叉：bv伟德软件學生在與河北醫科大學藥學院合作研發的生物醫藥創新專項中，取得一項國家發明專利證書，發明名稱：一種基于深度學習的配體化合物快速預篩選方法。

二是凝聚學院特色，彙聚育人合力。每年舉辦bv伟德软件“學院之星”特色活動，從專業發展、榜樣引領、文化傳承中汲取教育資源，評選出學習之星、技術之星、志願之星等多個學生榜樣，通過評選表彰、視頻追蹤、事迹展播等環節，塑造學生多維認同，以朋輩榜樣引領學生成長。構建“軟件故事”微宣講矩陣，彙聚優秀學生、黨團骨幹、傑出校友等力量，切實發揮“互聯網+”的創新驅動作用。将“熱情、開放、民主、自由、責任”的學院文化與宣講展示相結合。切實發揮“互聯網+”的創新驅動作用，将宣講主體作為傳遞社會主義核心價值觀的榜樣形象，豐富“軟件故事”精神内涵。實施國家獎學金答辯制度，建設學院辦公區、實驗區的文化牆，激發學生學習科研興趣。

三是五育并舉，推動協同育人。以入學教育、畢業教育為契機，強化價值引領：舉辦學院開學典禮、家長見面會、開學第一課等入學教育形式，為學生健康成長與和諧發展營造良好開端；召開畢業生黨員大會，激勵學生黨員銘記入黨初心，強化信仰力量。将精心設計的畢業徽章、畢業簽名牆、原創畢業歌等，作為大學教育的“最後一課”，激勵畢業生心懷感恩，砥砺前行。以“開學勞動課”、“青春踐行二十大”，“百廿校慶主題校友系列活動”等為主題，組織豐富多樣的教育活動，寓教于樂，服務學生成長。

K5.3國際視野

學院專門成立了國際教育合作部，不斷開拓國外教學合作院校，為國内學生提供國外教育的機會，拓寬學生的知識水平和視野。學院現已與14所海外大學的計算機科學相關學院建立了國際友好學院關系（美國史蒂文斯理工大學、美國北亞利桑那大學、美國愛荷華州立大學、美國聖何塞州立大學、愛爾蘭梅努斯大學、英國提賽德大學、馬來西亞馬來亞大學、韓國又松大學、韓國順天大學、韓國東洋大學等）。

學院将重點強化專業基礎和外語教學，抓住機會，逐步聘請具有國外留學經曆的教師、外教為bv伟德软件的學生上課，逐漸加大英語授課專業課程數量，吸引國外留學生來學院留學；推動與國際化大公司的合作，把優秀學生推薦到國際大企業工作，并以國際企業的需求帶動課程的設立（目前已與微軟、IBM建立了合作關系）；營造國際化環境和氛圍，通過各種途徑，把bv伟德软件打造成具有國際标識的學院。

5.4支持服務

根據學校的統一部署，為每個行政班（50人）分配一名專業班主任,并積極參與學生集體活動，進行個别輔導，為學生成長成才保駕護航。

為了更好地關注學生的心理健康，成立了專門的心理健康咨詢室。該咨詢室将定期為學生提供充分的時間，解答他們的困惑和煩惱，将确保學生們獲得及時的排憂解難的支持。

5.5存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

學生赴國（境）外交流、訪學、實習、競賽、參加國際會議、合作研究等活動較少。

原因分析：

學生學業負擔較重；學生研究能力訓練強度不夠。

下一步整改舉措：

(1)在保證培養質量的前提下，需要科學合理地壓縮總學分。例如，可以探索将程序設計基礎、數據結構、操作系統與計算機組成原理四門課程合并為計算機原理一門課程。這樣做可以規避課程之間的少量重複，提升學生的學習效率。

(2)要求專業方向課老師進一步凝練課程内容。他們在注重前沿技術原理及應用的同時，适當引入部分科學問題，開闊學生的眼界，提升學生的科學素養。

6.質量保障

6.1質量管理

學院制定了一套可操作的質量标準，按照“制定計劃——調控運行——檢查激勵——總結提高”全過程，系統構建教學質量保證和監控系統。其中包括規章制度、評價标準等。陸續推出了一批規範化模闆（如試卷模闆，畢業實習鑒定表模闆、畢業論文模闆等）；教研室堅持每兩周一次的教研室主任例會制度；學期初、期中教學工作專項檢查制度，期末教學工作總結制度；學院教學督導機構開展經常性的教學督導與評價。

學院重視對教學質量的檢測，在管理中探索規律，逐步建立了對教學質量的規範管理與重點監控相結合的質量保障模式，出台了《教研室工作職責》、《調停課制度》、《教學事故認定及處理辦法》、《教學督導制度》、《聽課記錄表》、《教材選用辦法》等一系列成文規定，使日常教學活動有規可循。

學院教學質量體系包含各項教學工作和各個教學環節質量。具體把教學質量标準體系劃分為專業建設、課程建設、課堂教學、實踐（實習）教學、實驗教學、課程考試及畢業論文（設計）等質量标準。

學院質量監控組織機構由教學副院長、教研室、教務辦公室、教學督導組成，負責監督和管理學院的各項教學活動。

學院對教研室承擔的課程建設質量、教學實習質量進行實時監控、評估；教研室支持并督促各個課程組開展工作；課程組負責組織各個課程的備課、試講、聽課，同時負責本組新教師培養。

學院制定了《bv伟德软件管理制度彙編》。彙編以學校政策為依據，結合學院特點，對學院教學工作，如：考試考核、實習成績置換、畢業論文管理、檔案管理、教學事故認定、監督及處理以及學業預警機制等做了詳細的規定。

教學質量管理隊伍結構合理，人員穩定，整體素質高，服務意識強。學院教學管理隊伍包括：1名教學副院長，負責教學管理；2名教學秘書，負責日常教學活動的開展；6名專職輔導員，負責學生管理；1名招生人員，負責招生工作安排；1名就業人員，負責學生實習和畢業生的就業；2名人力資源管理人員，負責教師聘用和教師隊伍的培養。

6.2質量改進

學院管理委員會負責對人才培養、質量監控、學生管理以及教學内容、方法、考核辦法進行審核，各項教學工作與各個教學環節未達到質量标準要求的，責其質量責任人改進。并對改進方法進行監控和評價，提出持續改進意見和建議。

6.3質量文化

學院自我評估及質量監控的内容：學生成長、教師進步、學院發展。學生成長主要監控評價學生綜合素質；教師進步主要監控點分為綜合素質、履行職責、教學效果、專業知識成長；學院發展主要監控點為學院招生及就業情況。

自我評估及質量監控的主要方式：一、教學信息監控：通過日常的教學檢查，教學過程的常态監測，學期初、期中和期末的定期檢查，教師教學信息反饋和學生學習信息反饋等渠道，及時了解和掌握教學中的動态問題，并及時進行反饋、矯正和調控。二、教師互聽課：每名教師每周不少于兩次聽本課程組其他教師或其他課程組教師的授課。三、教研室例會：每周教研室主任例會及教研室内部會議交替進行，總結布置各項教學工作。四、電子化教學手段：學院利用軟件對學生作業進行查重，對學生提交作業的質量進行了嚴格的監控。五、學生評教：每學期選課前，學生在學校教務系統中對任課教師的教學結果進行評價。學院對學生評價信息進行收集整理，找出問題，解決問題。六、期末考核：每個學期期末，學院對所有教師進行答辯考核，内容包括教師本學期的工作總結、個人成長總結、下階段的工作規劃和個人成長規劃。學院領導小組根據各個教師的工作總結，進行評價打分，制定有效的獎懲機制。

一般對自我評估及質量監控的實施辦法和相關制度，都要經過反複幾次征求老師和學生的意見，不斷改進和完善，實施效果也很明顯。比如，通過電子化教學手段的運用，學生專業水平成長迅速，畢業設計質量穩步提升；通過教學督導、學生評教和期末考核等措施，教師能夠有針對性查漏補缺，教學質量有所提高；學院通過一系列質量監控措施實現教學工作的平穩健康發展。

6.4存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

扭轉學習困難學生學習狀态困難。

原因分析：

個别學生自我管理力度不夠，老師管理壓力大。

下一步整改舉措：

(1)強化學生、家長、輔導員和任課教師之間的聯系與合作。發揮家校雙重作用，共同影響學習困難學生，使其充分認識相關問題的危害，解決問題的途徑，并了解知識掌握之後的好處。

(2)學院應切實落實學習标準，要求任課教師将教學标準置于重要位置，嚴格執行相關規定，确保公平公正。應該用同一把尺子對待所有學生，不偏袒個别人。

7.教學成效

7.1達成度

就業達成度是軟件工程專業培養的核心目标之一。學院緻力于提供良好的就業環境和機會，以确保學生能夠在畢業後成功就業。為了評估就業情況，學院采用了多項統計指标，包括初次就業率、年終就業率和升學率。此外，學院還重點關注高質量就業率，即年薪20萬以上的就業率，以及就職于一線互聯網公司關鍵崗位和年薪特别高的就業明星。例如，2021屆畢業生的初次畢業去向落實率達到92.71%，年終畢業去向落實率為96.23%，升學率為23.12%。

7.2适應度

該專業近三年的錄取學生男女性别比例在2:1左右，以河北考生為主，每年占總人數的50%以上，其餘考生分布在20個中東部省份。

就業方面，軟件工程專業的學生主要就業于各大軟件公司。近三年的年終就業率達到了93.7%，每年的就業對口率都在90%以上，就業滿意率接近100%。此外，bv伟德软件的考研率每年穩定在20%左右，并有絕大部分優秀學生保研進入雙一流高校深造。

7.3保障度

學院本着“專職與兼職結合、工程師與講師結合”的原則，組建了由bv伟德软件教師、企業雙師型講師、名企客座講師、IT企業項目經理等構成的理論水平高、實踐能力強的多元化師資隊伍。目前學院專任教師（雙師型講師）總數47人，其中，45周歲以下教師占90%，教師隊伍以中青年教師為主體。結合bv伟德软件基礎課師資及客座講師，能夠滿足教學要求。基于學院的特殊性，職稱評定實行雙軌制，既有相應的教師職稱，同時具備初、中、高級以上職業資格證書。

7.4有效度

軟件工程專業充分利用校企合作，及時調整專業方向和培養方案，使學生緊跟行業發展趨勢。通過與一線企業合作，課程内容得到及時調整，可以滿足企業的實際技術需求。同時，根據教師在項目研發方面的成果，将其改造成實訓作業，幫助學生更好地理解和應用所學知識。這些措施使學生能夠提前了解企業的技術要求，鞏固專業基礎，提高就業競争力。例如，2021年畢業生範天祚入職騰訊，年薪50萬，2022年畢業生張加民年薪42萬，說明該專業的教學有效。

bv伟德软件一直以來都重視理論和實踐的并重，在前三學期注重學生對計算機運行原理和軟件開發基礎技術的系統學習。從第四學期開始，學生開始學習和實踐軟件開發的新方法和新技術。這些培養了學生的基本素養和解決問題的能力，對學生在研究生入學考試中有着顯著的幫助。例如，2023年保送的17名應屆本科生全部被“985”、“211”高校錄取，這表明bv伟德软件的教育質量令人滿意。

7.5滿意度

我院為了提高師生之間的溝通效率和解決問題的能力，每個學期都組織師生座談會，讓學生代表、教師代表和學院領導進行交流和讨論。通過這種方式，學院能夠及時了解學生和教師的需求和問題，并在現場解決這些問題，這對于提高師生滿意度非常有效。此外，學院還利用自建的“雪梨教育”平台進行匿名評價，結果顯示，任課教師的平均好評度達到近99%，這充分證明了學生對老師的認可度。

為與時俱進，學院組織專業教師與企業内的一線工程師和技術專家座談，以了解行業發展趨勢和新技術的應用場景等信息，從中獲取寶貴的經驗和見解。同時，學院邀請合作企業來校與師生座談，旨在縮小學校教學和企業需求之間的差距，拓寬學生的視野，并明确學生的學習目标，激發學生的學習熱情。這些舉措有助于提升學生的滿意度，使他們更好地适應企業的發展需求。

為幫助學生就業，學院設立了專門的就業隊伍，與合作企業保持定期聯系，特别是與企業的人力資源部門溝通，了解畢業學生的業務水平和職業素養情況。合作企業普遍反映，軟件工程專業的畢業生具備紮實的基礎，能夠承受壓力并滿足企業的發展需求。這些積極的反饋證明了學院在提供就業支持方面的成功，進一步提高了學生的滿意度。

7.6存在的問題、原因分析及下一步整改舉措

存在的問題：

目前學院缺乏對全部畢業生就業情況的持續跟蹤。

原因分析：

缺乏有效持續跟蹤機制。

下一步整改舉措：

(1)成立學院級校友會：學院可以組織校友會，以便與往屆畢業生保持聯系，并為他們提供一個溫馨歸屬的平台。校友會可以通過社交媒體、郵件列表等方式與校友溝通，收集他們的就業信息。

(2)建立校友工作跟蹤平台：學院可以建立一個校友工作跟蹤平台，通過該平台收集畢業生的工作情況，包括就業公司、職位、薪資等信息。這樣可以實時更新畢業生的就業情況，并為學院提供數據支持。

(3)跟蹤調查：學院可以定期進行畢業生的跟蹤調查，通過電話、在線問卷等方式了解畢業生的就業情況。這些調查可以在畢業後的一段時間内進行，以便獲取相對準确的數據。

(4)與合作企業合作：學院可以與合作企業建立聯系，獲取就業信息。與企業的合作可以幫助學院更好地了解畢業生就業情況，并為畢業生提供更多的就業機會。

附件1：bv伟德软件專業自評報告(20231129).pdf