【編者按】

即将開展的本科教育教學審核評估（2021—2025年）工作，不僅是對我校教育教學工作的一次全面體檢，更是推動學校内涵式發展、提升人才培養質量的重要契機。為此，我們特編撰此系列知識要點，旨在向廣大師生普及評估精要，幫助師生們了解評估的目的、意義、流程和要求，掌握應知應會的知識點。我們也希望廣大師生能夠以飽滿的熱情和嚴謹的态度，在全校形成“人人了解評估、人人關心評估、人人參與評估”的濃厚氛圍，共同迎接評估工作的到來。

01 什麼是新一輪審核評估？

新一輪審核評估是相對于2013-2018年組織實施的上輪審核評估而言的，共650所高校參加了上輪審核評估。2021年1月21日，教育部印發《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案（2021-2025年）》，啟動了“新一輪審核評估”。新一輪審核評估貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，全面對接新時代教育評價、教育督導體制機制改革要求，引導督促高校遵循高等教育規律和本科人才培養規律，聚焦本科教育教學質量全面提升。

02 新一輪審核評估的“新”體現在哪些方面？

新一輪審核評估不是另起爐竈，而是上輪審核評估的延續、改進與升級。新一輪審核評估的“新”主要體現在五個方面：

一是評估導向的變化，強調把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本标準。

二是評估内涵的變化，變本科教學工作評估為本科教育教學評估，突出教育與教學的有機結合。

三是評估類型的變化，采取柔性分類方法，提供兩類四種評估指标體系供高校自主選擇。

四是評估方法的變化，采取線上與入校“一體化”評估、定性與定量結合、明察與暗訪相結合等方式，當好“醫生”和“教練”，為學校診斷把脈，突出評估為學校服務。

五是評估功能的變化，突出評估的激勵作用和約束作用，強化評估結果使用和督導複查，評價結果供“雙一流”建設成效評價、學科評估共享使用，為教育行政部門決策、精準開展工作提供參考。

03 新一輪審核評估指導思想是什麼？

新一輪審核評估堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持教育為人民服務、為中國共産黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務。全面落實立德樹人根本任務，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，扭轉不科學教育評價導向，确保人才培養中心地位和本科教育教學核心地位。推進評估分類，以評促建、以評促改、以評促管、以評促強，推動高校積極構建自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，建立健全中國特色、世界水平的本科教育教學質量保障體系，引導高校内涵發展、特色發展、創新發展，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

04 新一輪審核評估基本原則是什麼？

新一輪審核評估工作遵循以下五條基本原則。

一是堅持立德樹人。把牢社會主義辦學方向，構建以立德樹人成效為根本标準的評估體系，加強對學校辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系等方面的審核，引導高校構建“三全育人”新格局。

二是堅持推進改革。緊扣本科教育教學改革主線，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，強化學生中心、産出導向、持續改進，以評估理念引領改革、以評估舉措落實改革、以評估标準檢驗改革，實現高質量内涵式發展。

三是堅持分類指導。适應高等教育多樣化發展需求，依據不同層次不同類型高校辦學定位、培養目标、教育教學水平和質量保障體系建設情況，實施分類評價、精準評價，引導和激勵高校各展所長、特色發展。

四是堅持問題導向。建立“問題清單”，嚴把高校正确辦學方向，落實本科人才培養底線要求，提出改進意見建議，強化評估結果使用和督導複查，推動高校落實主體責任、建立持續改進長效機制，培育踐行高校質量文化。

五是堅持方法創新。綜合運用互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術手段，深度挖掘常态監測數據，采取線上與入校結合、定性與定量結合、明察與暗訪結合等方式，切實減輕高校負擔，提高工作實效。

05 新一輪審核評估考察重點是什麼？

新一輪審核評估堅持破立并舉，将破除“五唯”頑瘴痼疾作為考察重點，提出構建以立德樹人成效為根本标準的評估體系，在評估工作中旗幟鮮明地強調立德樹人評估導向，加強對辦學方向、育人過程、學生發展、質量保障體系等方面的考察。

06 新一輪審核評估“破五唯、立新标”有哪些舉措？

一是強化學校内涵評價，定量評價與定性評價結合，避免單純根據顯性指标判斷學校教育教學水平。在辦學指導思想上，重點考察學校是否确立立德樹人中心地位；在育人機制上，重點考察學校是否形成“三全育人”合力；在領導體制上，重點考察學校是否确保黨的全面領導。

二是改革對教師的評價，推進教師踐行教書育人使命。重點考察學校是否堅持把師德師風作為評價第一标準。強化高水平教師投入評價，不是看“帽子”教師數量，而是注重其對本科人才培養的貢獻。注重憑實績、能力和貢獻評價教師，推進人才稱号回歸學術性、榮譽性，突出教書育人實績。

三是強化學生學習效果評價，強化學生中心、産出導向、持續改進理念，完善“五育”評價，重點關注學生“學會了什麼”，引導教師投入教學，增強學生學習體驗感、獲得感，從重結果評價向重過程評價、增值評價、綜合評價轉變，完善德育、體育、美育、勞動教育評價。

四是強化多元主體評價，重點考察學校是否完善人才培養質量評價方法，建立行業、企業深度參與評估機制和境外專家、青年教師、學生參與評估機制，從不同角度了解和評價學校人才培養質量狀況。

07 新一輪審核評估的對象和周期是什麼?

經國家正式批準獨立設置的普通本科高校均應參加審核評估，其中：新建普通本科高校應先參加普通高等學校本科教學工作合格評估，原則上獲得“通過”結論5年後方可參加本輪審核評估。審核評估每5年一個周期，本輪審核評估時間為2021—2025年。

08 新一輪審核評估分類的具體内涵是什麼？

新一輪審核評估根據高等教育整體布局結構和高校辦學定位、服務面向、發展實際，采取柔性分類方法，設計了“兩類四種”評估方案。高校可根據大學章程和發展規劃，綜合考慮各自辦學定位、人才培養目标和質量保障體系建設情況等進行自主選擇。

第一類審核評估針對具有世界一流辦學目标、一流師資隊伍和育人平台，培養一流拔尖創新人才，服務國家重大戰略需求的普通本科高校。重點考察建設世界一流大學所必備的質量保障能力及本科教育教學綜合改革舉措與成效。

第二類審核評估針對高校的辦學定位和辦學曆史不同，具體分為三種：一是适用于已參加過上輪審核評估，重點以學術型人才培養為主要方向的普通本科高校；二是适用于已參加過上輪審核評估，重點以應用型人才培養為主要方向的普通本科高校；三是适用于已通過合格評估5年以上，首次參加審核評估、本科辦學曆史較短的地方應用型普通本科高校。第二類審核評估重點考察高校本科人才培養目标定位、資源條件、培養過程、學生發展、教學成效等。

我校參加第二類第一種審核評估。

09 新一輪審核評估的工作目标是什麼？

新一輪審核評估把“一根本、兩突出、三強化、五個度”作為的共同願景和價值追求。

一根本：即全面落實立德樹人根本任務，建立健全立德樹人落實機制，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作根本标準；

兩突出：即突出“以本為本”，确保本科教育教學核心地位；突出“四個回歸”，落實“三個不合格”“八個首先”有關要求，引導高校“五育”并舉傾心培養時代新人；

三強化：即以學生發展為本位，強化學生中心、産出導向、持續改進，推動人才培養範式從“以教為中心”向“以學為中心”轉變；

五個度：即注重人才培養目标的達成度、社會需求的适應度、師資和條件的保障度、質量保障運行的有效度、學生和用人單位的滿意度。

10 新一輪審核評估工作程序有哪些？

新一輪審核評估程序包括評估申請、學校自評、專家評審、反饋結論、限期整改、督導複查等六個部分。

11 新一輪審核評估中的“1+3+3”報告是什麼？

新一輪審核評估以立體多維的視角全面客觀地評價學校本科教育教學質量，探索建立了以《自評報告》為主體，以《本科教學狀态數據分析報告》《在校生學習體驗調查報告》《教師教學體驗調查報告》3份過程性報告和《本科生就業數據分析報告》《本科畢業生跟蹤調查報告》《用人單位跟蹤調查報告》3份結果性報告為兩翼的“1+3+3”多維立體評價體系，從學校、教師、在校生、畢業生、用人單位等多元多維視角更加全面客觀系統地呈現學校本科教育教學和人才培養情況，提高教育評價的科學性、專業性、客觀性。

12 如何理解線上與入校“一體化”評估？

線上評估與入校評估“一體化”設計是新一輪審核評估制度設計的核心和關鍵。與上輪審核評估不同，新一輪審核評估增加線上評估環節，線上評估本身就是評估，而不是評估前的準備階段，就是要充分發揮線上評估考察不受時間、空間限制的靈活優勢，調動更多的專家資源、投入更多的時間精力，更加全面、深入對學校本科教育教學工作進行審核，與入校評估形成1+1>2合力，進一步突顯審核評估為學校發展“診斷開方”的初心。

附件1：2024版本科教學工作手冊